为切实做好疫情间幼儿宅家时光的生活指导，盛泽幼儿园全体教师认真研读和学习《暂缓开学期间幼儿居家生活建议》，立足于幼儿的学习方式与特点，着力于“家”资源，开展了"'家'资源的开发与利用"问题式主题“云”上教科研活动，研讨“家”资源的小游戏，满足幼儿居家的游戏渴望，给家长科学育儿提供适时的支持和帮助，提升教师的专业水平和研究能力。

调查剖析，问题梳理  

各班教师利用视频、连线家访、微信聊天等方式对家长进行了访问，了解了幼儿在家活动情况，发现：

●现象一：“宅”家生活，缺乏丰富的玩具和设备，总是玩同样的游戏。

● 现象二：网络平台都有推出游戏，但是很多游戏材料难收集，家庭中没办法开展。

● 现象三：家中的低结构游戏资源，孩子想玩，家长不知怎样支持。

明晰价值，行成于思  

著名教育学家陈鹤琴说过“游戏是孩子获取知识的基本形式”。如何在家中开展有益有趣的游戏活动促进幼儿的发展？2月16日，园级课程组（园长、业务园长、年级组长、骨干教师）成员，相聚“云端”进行了思辨探讨，一思幼儿的居家现状，二想百个孩子的百样性，三悟教师的引领性，四虑家长的理念性，在交流研讨中，明晰利用“家”资源开发小游戏的价值。随后，盛泽幼儿园开始了关于“家”资源的园本网络教研。

立足问题，头脑风暴  

2月17日，盛泽幼儿园各年级组教师聚焦“家”资源小游戏的开发与利用，开启“云”研讨之旅。“家”资源有哪些？可以怎么利用？家里的桌子、椅子、奶粉罐、玩具都是可以开展游戏的材料，比如抢椅子、滚罐子游戏。

 

教师根据幼儿的游戏经验、兴趣需要，站在幼儿的视角与家庭的立场进行了互动研讨，最后从家庭空间（客厅、餐厅、厨房、卧室、院子）出发确立“家”里的主要资源，并用思维导图以及关键词的方式记录思想碰撞的结果。

 

 

家有万物  蕴“一百”

“家”是温暖的港湾、“爱”的世界，“家”里的“百种”资源都是孩子熟悉、亲切的。教师深刻认识到孩子在“爱”的世界里玩“爱”的游戏，孩子的身心能得以健康发展，如何整合“家”资源，共享“家”游戏？

携手共进 相得益彰

居家游戏的开发，要抓住“家”的灵魂和内涵，离不开家长的支持与协助。2月18日-20日，各班级基于孩子的兴趣和需求，集全体家长力量对“家”资源进行大调查，深入挖掘家庭环境中的各类资源，并连线家长共审“家”资源，凝聚起“家园”双方智慧，讨论、剖析各类资源的教育价值，使家园的课程理念更加契合，教育观、儿童观更加一致性。

家园连线共审议资源

 

各班根据反馈整理资源

教师整理中

 

深耕细作 笃行致远

2月21日-25日。教师基于“家”五大空间（客厅、餐厅、厨房、卧室、院子）资源，根据幼儿的年龄特点制作清单、梳理每个资源可引发的游戏活动，充分满足幼儿的需求，愉悦幼儿的身心，促进幼儿的全发展。

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1.客厅空间

教师提出：疫情居家期间，幼儿身体运动量急剧下降。因此，可充分利用客厅相较于其他空间的面积优势以及地面、墙面、沙发、茶几等资源，因地制宜地主推有一定幅度的运动类游戏，譬如跑、跳、爬、闪躲、接等活动。

2.卧室空间

教师提出：卧室是个温馨的场所，最能提升家长和孩子的亲子感情。可以在睡前进行绘本阅读，提高孩子的阅读兴趣。也可以借助床、枕头等进行亲子瑜伽类游戏，提高孩子的协调性和平衡能力，增强耐力和毅力，让孩子在和家长的互动中学会耐心、专注、细致，懂得互助、关爱和分享，增强体能也能排解情绪。卧室也是一个提高幼儿生活自理能力的好地方，可以鼓励幼儿自己整理床铺，自己整理衣柜等。

3.厨房空间

教师提出：动手是孩子智慧的源泉。虽然厨房一直被列为孩子玩耍的禁区，然而我们可以利用厨房中的柴米油盐、五谷杂粮、瓜果蔬菜、锅碗瓢盆等唾手可得的安全材料开展多种游戏。如：融合物理和化学的常见原理，设计操作简单，现象神奇有趣的科学小游戏。既培养了孩子的动手能力，又激发了孩子们爱科学、学科学的兴趣！

4.餐厅空间

教师提出：小游戏，大生活；小角落，大教育。餐厅资源可以为幼儿提供丰富的游戏可能性。餐桌就是餐厅里的中心资源，比如餐前礼仪游戏、餐后的运动智力游戏等。另外，椅子、餐边柜、纸巾等，这些材料和幼儿之间都存在着一定的双向关系，其引发的游戏可以激发幼儿多元的学习，也可为幼儿增添居家的乐趣。

5.院子空间

教师提出：虽然现在居家防疫，但我们也要鼓励家长适当带幼儿到户外游戏和玩耍，保证幼儿每日所需的户外活动时间。院子里的阳光、地面上的格子、家里的皮球……甚至不需要借助任何器材就可以让幼儿在大自然中发展走、跑、跳的能力，体验亲子游戏的乐趣。

思而求索  品“一百”

自研自修求思索

学必求其心得，业必贵其专精。游戏是孩子的基本活动，自主、创新、愉悦，怎样让游戏发挥最大的功能呢？这是老师们一直在深度探讨探索的，她们带着深究的目光，自主研读《孩子们的一百种语言》，读懂孩子的“一百”，深层次了解幼儿的游戏方式，蕴育更适宜的“一百”游戏，让自己成为“一百”老师。

读书笔记……

反思重塑新前行

善思者明，善思者智。通过交流、分享、家园研讨研读，教师、家长都深刻认识到“家”是孩子们最好的“游戏场”，"家”里的资源都是孩子的“玩具”，让孩子在“玩”中成长。教师将继续根据实践反馈对家庭小游戏进行完善，不断优化“居家游戏资源库”，形成有效的居家指导系列活动。

学无止境、孜孜以求。让我们一起静心凝思，在“云端”交流思想、碰撞火花、沉淀智慧，在专业成长的同时，为实现家园真游戏而努力！