为加强学校课题研究管理，扎实推进教师课题研究，促进教师自身的专业成长，4月10日课题《因地制宜视角下农村幼儿园园本课程建构策略研究》3名课题组成员通过视频会议开展了课题交流学习活动。

本次活动学习的主题是：关于农村幼儿园课程建构的现状。目前，农村幼儿园在课程建构上，形式感强，内涵挖掘不够，缺乏经验提升，没有形成具有地方特色的、完整的课程体系。另外，我国农村不少幼儿园课程和教材内容与要求超出了幼儿实际能力水平，“小学化” 倾向严重。还有一些幼儿园选择两套甚至更多的教材，然后拼凑在一起，没有统筹的方案和评价，难以保证质量，教学效果可想而知。因此我们3位课题组成员通过学习，讨论了农村幼儿园课程方案建构对策，组员们各抒己见表达了自己的想法，最后由课题组长总结4条策略：1.深入有效的园本背景分析。2.构建整体的课程观。3.可行的管理和评价机制。4.建立长效的专业支持保障。

通过本次学习活动，课题组成员对自己的课题研究有了更深入的认识，将继续在教育教学中发现问题、研究问题、解决问题。