为加强学校课题研究管理，扎实推进教师课题研究，促进教师自身的专业成长，5月17日课题《基于灯彩文化资源的大班幼儿游戏活动的实践研究》3名课题组成员在盛泽幼儿园小2班教室开展了课题交流研讨活动。
    本次研讨活动的主题是:灯彩文化资源在大班幼儿游戏活动中的开展策略。首先，我们基于我国教育家陶行知先生的“生活教育”理论：生活即教育，社会即学校，其内容强调“生活是教育的中心”，主张把家乡文化、风土人情、民歌民谣等作为幼儿教育的内容。教师的主要任务就是挖掘生活中的教育资源促进孩子全面发展。我们3位课题组成员讨论了挖掘灯彩文化资源的意义和幼儿如何在灯彩文化资源中获取知识。然后,我们引入了灯彩文化资源在大班幼儿游戏活动中的开展策略与方法。课题组成员各抒己见，表达了自己的想法。最后由课题组长总结出四条策略:1.游戏中多角度探索，激发游戏兴趣。2. 游戏中多文化融合，丰富游戏活动内容。3.游戏中多层面引导，深化游戏体验。4.融合家长资源，拓展游戏视野。

    通过本次的交流研讨活动，课题组成员对于自己的课题研究有了更进一步的认识，将继续在教育教学实践中发现问题、研究问题、解决问题。