为了进一步提交课题组老师的专业素质，使课题研究有效开展，9月15日，课题组成员在陶晓红老师的组织下进行了理论学习，本次活动主要以自主阅读与现场交流研讨相结合地形式开展

9月初，课题组成员在梳理文献的基础上，在微信群里共享了多篇关于科学区材料投放的学术论文，供大家利用碎片化时间学习。9月15日，课题组成员在图书室开展了现场交流活动。本次活动由陶晓红老师领读《幼儿园科学区材料投放要素及策略探究》一文，通过共读，大家了解了论文中对科学区材料投放要素的描述：1材料种类及数量，2投放方式与时机，3所投放材料的质量，特别是对文中提到的科学区材料投放的策略：投放多样化、生化化、层次性、递进性的材料产生了共鸣，老师纷纷根据自己的实践发表读书感悟。

通过本次活动，课题组成员明白了教师不仅要投放丰富的材料来促进幼儿自主探索，幺幺步步为营，为幼儿投放可帮助其获得关键经验的支架材料，从而在材料投放过程中因人而异，促使幼儿反复操作和探究，促进幼儿全面发展。

通过此次理论学习，课题组教师们拓宽了知识面，提升了教师进行课题研究的意识和能力，为更深入进行课题的实践研究打下扎实的根基。一个人的奋斗是加法，一个团队的奋斗是乘法，相信课题组的老师们在理论和实践相结合下，一定能把课题研究做到深处，切实为幼儿的发展服务。