为切实将课题研究落实到实处，扎实推进苏州市“十四五”教育科学规划课题《“绸都”幼儿园“布帛”课程开发与研究——单项深度法视角》的实践研究，橙黄橘绿，层林渐染时节，盛泽幼儿园聚焦“布资源与体育活动融合？”真问题开展了系列教科研活动。活动旨在让教育跨越幼儿园的围墙，深入挖掘和利用丰富的“布”资源，使“布”资源和体育活动有机融合为一体，让幼儿的学习真正发生。

以文为导 知朔望

开学前期，各区各组教师再次利用业余时间自主学习《幼儿园保育教育质量评估指南》。老师们通过金句摘抄、心得撰写、制作思维导图等方式，将重点内容、关键指标、考查要点等进一步内化。在学习、梳理中明确科学评估理念，重塑了自己的儿童观。

读是为了学习，研是为了自省。9月9日，全体教师以年级组为单位进行沉浸式研讨交流。老师们对标《评估指南》B7活动组织第21条，理清接下来“布资源与体育活动的融合”实施中的困惑点和智慧点，落实《评估指南》在工作实践中的指导，梳理正确的方向进而形成可实施的路径。

以人为鉴 明曲直

儿童的一切行动，离不开丰富的资源作为支撑，离不开与材料的互动，更离不开在真实情境下地主动探索、尝试与挑战。“如何让布资源与体育活动融合？”面对困惑，各区各组老师通过查阅相关文献、案例、视频等资料答疑解惑。

9月16日，在交流分享中，老师们以他人经验为鉴，共同研讨布资源与户外体育活动融合中的环境创设、材料提供、观察支持三个方面的现状与整改措施，以更好地促进户外自主活动高质量地开展。

以思为底 共生融

幼儿喜欢活动，而活动器材是激发幼儿积极性的源泉，只有选用幼儿感兴趣的活动材料，才能激发幼儿学习的兴趣。9月23日，各区各组围绕布资源展开讨论，分组进行活动预设，分别从关键经验、可开展的活动、实施建议三个方面来预设活动，将布资源融入体育课程，引发幼儿主动活动。

以行为践 拓新思

10月12日至13日，各区各组教师以分班制形式走进幼儿游戏现场，去观察孩子游戏的行为，去现场诊断、分析、调整这些游戏。

活动现场，老师们利用家园合作自制的多种“布”器械与环境整合，设计多样的体育游戏，发展了幼儿跑跳、钻爬、攀登、投掷、平衡等动作。这些布器械不仅能一物多玩，还能几种材料组合在一起创意玩。不同的玩法给孩子们带来了欢乐，他们在玩中学，充分体验创造的无限乐趣。

 观摩后，老师们又聚集在一起，以儿童视角，扩展游戏空间，进一步优化与调整布资源游戏。梳理适合以儿童视角，发现场地资源、扩展游戏空间、挖掘课程生长点，引发幼儿与材料互动深度学习。

以获为镜 拔节生

10月14日，在年级组观摩评比的基础上,各区各组推选出优质的布资源融合再次进行展示、观摩活动。

经验分享是促进发展的重要手段。各区各组教师代表以PPT及视频的形式，创新了教师在体育活动中布资源应用的思路，丰富了教师对组织幼儿体育活动的认知，将园级观摩研讨推向本次系列教研的高潮。

行而不辍，未来可期，一次研讨，就是一次成长！盛幼人将继续追随孩子脚步，关注幼儿学习，聚焦真问题，持续开展问题式主题型教科研活动，与孩子们一路探寻，一起成长，共同绘就教育美丽画卷。