《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习的基础。为了促进幼儿身心健康全面发展，提高教师对健康活动的组织实施能力，3月16日盛泽幼儿园特邀江苏省快乐体操项目组李佳鑫老师来园进行专项培训。

晨间锻炼场地上，盛幼的孩子们正在进行走、跑、钻、爬、跳、平衡等多种形式的体锻活动。李老师一边观摩幼儿的活动，一边现场跟老师们互动，针对材料的摆放进行现场指导，如通过不同难易程度游戏线路的设置，让幼儿尝试不同层次和难度的梯级运动。小朋友们认真专注地完成各项挑战，享受与同伴共同游戏的乐趣。

接着，李老师为我们带来了精彩的快乐体操“铅笔滚”的集体教学活动展示。李老师以“狼抓小羊”的游戏带领幼儿进行活动热身，然后将“铅笔滚”的动作难点练习巧妙与“传送带”“小汽车比赛”等游戏相结合，节奏紧凑，层次递进。具有趣味性、竞技性、挑战性的活动流程让幼儿在游戏中掌握了动作要领，提高身体协调性、灵活性及控制能力。

最后，老师们汇聚一堂，和李老师一起进行了一场头脑风暴式教研，围绕晨间锻炼及集体教学活动的组织流程、教师的观察、活动安全等方面展开激烈的讨论。李老师从“激发兴趣”“材料组合”“组织策略”等方面为老师们深度剖析，答疑解惑。

每一次学习都是思维的一次突破，每一次突破都是自我的蜕变。李老师的现场指导和经验分享，让盛幼的老师们学习了更多幼儿体育活动中的支持策略。本次快乐体操研训，为教师们提供了一个交流学习、答疑解惑的平台，有效地加深了老师们对“快乐体操”的认识，也为户外体育活动的有效开展打下更坚实的理论与技术基础。盛幼将持续以专业化的姿态全面锤炼师资队伍，为幼儿的健康成长发挥最大的助力。

附：部分教师的培训感言

华老师：通过观摩李老师的晨间锻炼活动、现场教研活动，我们都会意识到晨间锻炼对幼儿一天的生活和学习有着重要的影响。《幼儿园教育指导纲要》中明确规定：幼儿每天的户外活动时间不少于2 小时，其中体育活动时间不少于1 小时，季节交替时要坚持。组织好晨间活动，可以充分地发展幼儿走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等基本动作与技能，能更好的促进幼儿机体的健康发育，增强其体质，培养兴趣，养成习惯，这是体育活动的目标。让幼儿轻松愉快活动的同时，运动的密度要达到百分之五十以上，在活动中既要符合幼儿的认知水平，又要结合幼儿的生活经验，在体育活动中进行探索、练习、游戏，也可以结合竞争性的比赛，让孩子更加投入，激发活动兴趣，让孩子在活动中得到满足，获得成功体验。同时可以加入一些挑战性的项目，在原来的运动水平上增加难度，提高能力，敢于挑战，培养勇气。然而老师在活动中不是简单的观察者，要起到干预和引导的作用，仔细观察孩子的项目活动，了解幼儿动作发展的现有水平，发现幼儿的需要，从而根据幼儿年龄特点、个别差异等采取相应的措施。让幼儿在运动中学习与成长，在快乐中获得有益于身心发展的经验！

杨老师：户外体育锻炼活动是我们孩子的一日活动当中每天都会进行的一个环节，从今天李教练的这个指导中，我们看到了李教练专业的活动组织流程以及游戏的设计，对我感觉感触最大的就是在孩子学习品质的发展这方面，比如适当的挫败感也能让孩子获得成长的经验。我们不仅要着手于帮助幼儿获得技能技巧、提高孩子的兴趣，更要重视对幼儿一些优秀学习品质的培养。希望经过我们的学习、反思，在我们每天的户外锻炼活动中去落实，能让我们也变得更加的专业，最终让我们的孩子得到更好的提升。

徐老师：通过此次教研活动，我对“如何才能减少消极等待，促进游戏的有效开展呢？”这个问题感悟颇多。游戏中出现最多的问题就是过多的消极等待，出现这种问题在于以下几点：动作难度大、材料易倒下、一条路径、难易项目的路径设置不合理、兴趣集中。要想游戏顺利开展，需解决这个时常会出现的问题，首先，作为教师应善于观察、反思和总结，是否因某项目难度过大造成拥堵，如果是这个原因，需及时降低动作的难度。其次在游戏中材料容易倒，也是耗时的问题。这有两种解决方法，一是我们在搭建器械时应选择比较稳定的搭建方法，二是提升幼儿的动作标准，以此来提高速度。第三游戏项目的摆放应根据孩子们的兴趣隔开摆放，第四设置多阶段小起点，教师在观察时，可根据排队的情况主动灵活地引导幼儿从小起点开始。