2022年2月10日，教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》，为引领全体教师深入理解并贯彻落实《评估指南》精神，切实提高幼儿园保教工作质量，盛泽幼儿园组织全体教师围绕《评估指南》进行了深入研读，通过自主学习、多方引领、现场观摩、集体教研等形式，切实提升教师的实践能力，提高幼儿园保教质量。

自主学习，在线领悟  

自主学习与独立思考是当今教师不可或缺的能力。三月，受疫情影响，盛幼教师在居家办公的同时围绕《评估指南》进行了自我学习。老师们通过自主阅读、摘抄金句、撰写心得、制作思维导图等方式，将《评估指南》中的重点内容、关键指标、考察要点等知识进行内化，明确了《评估指南》的框架内容。

多方引领，提炼内涵

《评估指南》的颁布透露出哪些信号？字里行间又有哪些重点？过程性评估体系如何建立？评估的结果如何运用？针对越来越多的疑问，盛泽幼儿园依托专业网站、微信公众号等多种平台，积极组织教师阅读专家解读的文章，聆听专家解读的分享，参与专家解读的论坛等，通过多维度、多视角的专业解读，有效帮助教师理清思路，明晰方向，引领教师深入理解和贯彻《评估指南》精神，在一日生活中探索新的路径，让保教质量的提升充满更多的可能。

集体精读，共促成长

为进一步促进教师间的学习互动，2022年4月13日，盛泽幼儿园各年级组开展了学习《评估指南》线上集体精读和研讨活动，大家一起交流《评估指南》教育过程学习的知识点，分享教师教育教学中的经验点，共同解决教师教育过程中的困惑点。

内化研讨  聚焦观察

如何将《评估指南》落实到日常教学工作中去？聚焦到《评估指南》“教育过程”，大家在精读每一条考察要点后，一起走进班级，走近孩子，“沉浸式”地进行现场观摩，针对观摩现况，每位老师梳理并撰写了观察记录，并在年级组研讨会上交流分享。

专家指导，高质发展

作为教育评估的重要一环，观察同时也是评估的手段和方式，为进一步提高教师观察、解读幼儿的能力与素养，提升教师撰写观察记录与分析水平， 6月29日下午，盛泽幼儿园全体教师齐聚会议室，开展了一次“走近儿童 走进观察——基于《幼儿园保育教育质量评估指南》的观察记录分享会”，活动特邀了苏州幼儿师范高等专科学校张晗教授与老师们对话、引领。

主持人王春红副园长开场就将本次分享会的基调定位于：基于教师对《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习，期待老师们将在观察活动中的感受、思考、困惑与张晗教授进行积极地互动交流，让大家的学习最终落实于行动。接着，盛幼三位教师分别分享了小、中、大三个年龄段的连续性观察记录，分享中，教师通过图文并茂的动态PPT演示，声情并茂地讲述了观察实录和所思所想。

张晗教授对盛幼教师的观察记录给予了精彩的点评和细致的指导。结合《评估指南》，张教授从观察记录写作要点及写作的方式向大家讲解了如何做客观、真实地观察记录，并组织全体教师进行案例分析，这让老师们深刻了解在日常活动中如何更好地进行观察和分析，真正感受通过观察分析，了解幼儿活动中各种行为所蕴含的教育意义和价值。

学习是一个持续的过程，盛泽幼儿园全体教师将持续通过多种形式深入学习《评估指南》，进一步理解和贯彻《评估指南》中的文件精神和指导理念，坚持“儿童为本，过程导向，持续改进”，不断提升教师教育实践能力，科学实施保育教育，全面提高幼儿园保育教育水平。