教育家陈鹤琴先生指出:“怎样的环境刺激，得到怎样的印象。”环境是孩子自我表现与展现的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地。教师应以最大的努力，使每一块墙面、每一个区域、每一件材料都能与幼儿互动，与幼儿“对话”，让环境成为幼儿的第三位老师。为了进一步提升教师语言区域环境创设与材料投放能力，促进教师专业化成长，共创良好的语言区游戏氛围，9月22日盛泽幼儿园开展了“精读《0-8岁儿童学习环境创设》，分享语言区方案”教研活动。

各组保教主任钱凤梅、李清、苏艳再次组织教师精读《0-8岁儿童学习环境创设》第七章，在学习与探讨中不断碰撞出思维的火花。水本无华，相荡乃成涟漪，石本无火，对击始发灵光。教师们通过阅读、思考、研讨，对语言区环境创设有了更深刻、更透彻的理解。随后，各班教师们结合班级实际情况，从班级空间设置、材料投放、区域联动情况向大家一一做了详细的介绍。分享后，教师站在儿童立场，对各班与语言区活动方案进行全方位的审议、交流、研讨，教师们取长补短，为继续优化语言区环境创设提供思路。

  本次教研活动教师充分发挥自己的智慧，让教育润物细无声地浸润在环境中，让创设的价值真正体现在幼儿的发展之中。教师们清晰地认识到只有一直努力追随孩子们的目光，追随孩子们的喜好，在和孩子一起体验、一起成长的过程中创造幼儿需要的环境，才能让孩子成为活动真正的主人，让环境为教育助力。