立身以立学先，立学以读书为本。为了扎实课题研究的理论依据，为课题的深入研究引航，12月25日课题《<评估指南>导向的师幼互动优化研究——以角色游戏为例》，3名课题组成员在盛泽幼儿园中3班教室开展了与课题相关的理论学习活动。

本次学习活动的主题是深入解读《幼儿园保育教育质量评估指南》以及共同查阅、分析与课题相关的杂志、文献。首先，我们深入解读了《评估指南》A3教育过程中的B8师幼互动的第25-31条,认识到教师要保持积极的情绪，支持幼儿的自主游戏并对幼儿持续观察，重视幼儿的表征，抓住每一个教育契机。随后，我们共同阅读了文献《<评估指南>引领下重审区域环境的创设》、《<评估指南>视域下区域游戏中的师幼互动》、《正确理解<幼儿园保育教育质量评估指南>，提升师幼互动质量》等，从中我们意识到了《评估指南》是提升角色游戏时效性的必然选择、是提高保育教育质量的必然方式、是增强师幼感情的必要手段。同时也认识到提升师幼互动质量的关键在于：（1）理解教育倾听的内涵（2）读懂儿童的多种表征形式（3）行为观察是构建良好师幼关系的基础。

通过本次活动，课题组成员对于自己课题相关的理论知识有了更深的了解和见解，这些宝贵的理论知识和经验总结将在我们今后在角色游戏中优化师幼互动指引方向。