为改进与优化角色区的环境和材料，提升幼儿对角色区的兴趣，促进幼儿认知、语言和社会性等多方面发展。进一步提升教师角色区域环境创设与材料投放能力，促进教师专业化成长，共创良好的角色区游戏氛围，通过梳理角色区关键经验，经验总结提升，提升教师角色区游戏指导能力。盛泽幼儿园于10月18日，分年级组开展了开展了“精读《0-8岁儿童学习环境创设》，各班角色区方案交流”教研活动。

活动中，各组教研组长再次组织教师精读《0-8岁儿童学习环境创设》第5章和第6章，在学习与探讨中不断碰撞出思维的火花。教师们通过阅读、思考、研讨，对角色区环境创设有了更深刻、更透彻的理解。随后，各班教师们结合班级实际情况，小班组从空间设置、中班组从材料投放，大班组从幼儿参与的角度向大家一一做了详细的介绍。分享后，教师站在儿童立场，对各班与角色区活动方案进行全方位的审议、交流、研讨，教师们取长补短，为继续优化角色环境创设提供思路。通过精读活动，以及各班结合理论知识分享的班级角色区创设方案，教师相互交流借鉴，取长补短，共同解决的存在的困惑。

本次教研活动让每一位教师参与到角色游戏的研究和创新中去，开拓了老师们对角色游戏开展的思路，丰富了对幼儿游戏支持的经验，推动了角色游戏的深入开展。活动以研促教，以思助长，让教育真正地发生，让学习真实地发生，让生长真实地发生。教师通过自己的方案分享，总结并梳理出了大班角色区关键经验汇总表，让老师们角色游戏的指导过程中，更加有理可依、明确目标、肯定角色游戏对幼儿发展的独特价值，为接下来的实践夯实基础。