近日，盛泽幼儿园围绕“从儿童兴趣到思维如何完善《弄堂·家园》课程”的主题，开展了一系列教科研活动，旨在通过重新审视和完善课程，使课程资源更加贴近儿童兴趣，促进儿童在课程中主动发展。

自“弄堂·家园”课程开发以来，其独特的弄堂资源和亲实践的课程形式深受幼儿喜爱。幼儿们在近距离接触和亲身实践中拓宽了生长的边界，追寻着家乡的弄堂文化。然而，在实施过程中，教师们也遇到了一些挑战和问题。为了应对这些挑战，盛泽幼儿园决定进一步审视和完善课程，使课程资源更加符合儿童的兴趣和思维特点。

11月6日，幼儿园通过问卷调查的方式，从幼儿对资源的兴趣、实施过程中的问题、幼儿的发展价值三个维度对教师进行了全面调查。结果显示，教师在实施“弄堂·家园”课程的过程中，仍面临诸多挑战，如：如何应对课程中的不确定性、如何确保幼儿在课程持续推进中得到应有的学习效果和发展价值、如何恰当发挥教师在课程中的主导作用等。

为了解决这些问题，盛泽幼儿园全体教师利用碎片时间，自主整读了《从儿童的兴趣到思维——运用探究循环规划幼儿园课程》一书，学习探究循环课程，提升课程能力。11月21日，教师们分年级组分享了学习收获，通过金句、心得、思维导图等方式，进一步明晰了接下来的课程开发新思路。

此次活动不仅加深了教师对课程资源的理解和运用，也为“弄堂·家园”课程的进一步完善和发展奠定了坚实基础。接下来，盛泽幼儿园将继续以儿童兴趣为导向，不断探索和创新，努力使《弄堂·家园》课程构建为有温度、会生长的适宜性课程。