《科学与技术：关键发展指标与支持性教学策略》第八章交流想法，于6月14日下午，在盛泽幼儿园会议室如火如荼地开启了。

首先，各组各区由骨干教师带头，理论联系实际进行分享领读，并结合班级实际情况，从理念到班级实际详尽地进行交流、研讨，让教师对提升幼儿交流想法的能力有了更多的教学策略。活动中老师们以《科学和技术：关键发展指标与支持性教学策略》一书为理论指导，通过领读，教师对幼儿的交流想法能力有了新的认知，同时对于幼儿交流想法过程中出现的共性问题展开研讨，老师们也对指导幼儿交流想法的策略提出了许多建设性的建议。当幼儿交流关于自然和物质世界的观察和想法时，为了支持他们，可以使用科学言语及非言语的教学策略，我们的最终目的是为了帮助幼儿进行有效的交流，并在交流中有所收获，进一步更新了教师的教育理论。

本次领读学习活动是一次很好的学习、反思、提高的过程，我们相信语言不仅是幼儿思维的体现，实际上也能塑造他们的思维和推理，语言交流在早期科学发展中有着好多重要功能。因此，促进幼儿交流能力的发展至关重要，希望通过此次学习，让我们的老师在这方面有一个质的飞跃。