引领教师深入领会《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，有效的在教育教学中实践，用科学的评估方式提高幼儿园保育教育质量。10月9日，盛泽幼儿园组织教师在线聆听王海英教授的讲座《发现并支持幼儿有意义的学习——<幼儿园保育教育质量评估指南>中“教育过程”解读》。

本次活动中，王教授从《评估指南》的核心思想、出台背景、基本内容和评估方式等方面展开讲述，特别强调了《评估指南》重过程、重内涵、重自评的精髓，具体介绍了5种常态化的自我评估机制，帮助园所科学诊断，反思问题，通过与园所发展规划呼应，发现保育教育质量提升的空间；在持续推进中，需随时关注幼儿园保教水平提升的努力程度和改进过程。王教授还重点聚焦《评估指南》中A3“教育过程”之“活动组织”、“师幼互动”、“家园共育”这些敏感性指标，详细解读各指标的每个考察点，帮助教师明确一日活动组织和自我评估中的目标和方向，重点强调不能以简单的有无或是否这样的方式来评估，而要从园所立场出发，体现动态的过程性评估。她指出教师要在活动中特别关注自身的状态对每一名孩子的影响，不断优化师幼互动质量，倡导循序渐进、无痕的教育，通过倾听儿童的声音——了解儿童的想法——邀请儿童的参与——支持儿童的决策，帮助幼儿深度学习。最后王教授用生动的案例介绍了基于儿童视角的故事呈现方式，强调教师要和幼儿一起通过“问题——探索——策略”的活动实践，逐步形成支持儿童将其探索过程沉淀为策略的意识，达成儿童经验螺旋式递升。

此次活动帮助老师们明确了评估方向，引发了新的思考，今后我们将继续通过多种形式学习《评估指南》，探索实践，坚持“儿童为本”、“过程导向”、“持续推进”的原则，切实转变教师的教育理念和行为，科学实施保育教育，全面提升幼儿园保育教育水平，一起在课程改革道路上砥砺前行！